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Miércoles, 25 Septiembre 2019 00:00

Validación de Enseñanza Media Básica (EMB) Acreditación de Saberes

INSTITUTO CUESTA DUARTE -CETP-UTU - INEFOP

Antecedentes:

El Consejo de Educación Técnico Profesional – Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU), ha procurado desde sus inicios brindar propuestas educativas flexibles vinculadas y orientadas al mundo del trabajo, con el objetivo de promover una formación integral a la ciudadanía promoviendo la inclusión social y laboral.

Por ello en el año 2007 se crea el Programa “Acreditación de Saberes”, gestionada actualmente por la División de Capacitación y Acreditación de Saberes del CETP-UTU, es uno de los componentes educativos del Sistema de Formación Profesional de Base.

Es Un programa que articula el reconocimiento de saberes por experiencia de vida y laboral y la oportunidad de acceder a la continuidad educativa y mayores niveles de calificación profesional

Es un proceso educativo de reconocimiento, sistematización y certificación de saberes adquiridos por la experiencia laboral y/o de vida, a través de una acción pedagógica, a partir de acuerdos con los actores sociales participantes.

Está destinado a personas mayores de 18 años con primaria completa y que posean un mínimo de 3 años de trabajo en un área específica.

En el año 2008 la nueva Ley General de Educación (18.437) plantea en el Artículo 39
(Validación de conocimientos): “El Estado, sin perjuicio de promover la culminación en tiempo y forma de los niveles de la educación formal de todas las personas, podrá validar, para habilitar la continuidad educativa, los conocimientos, habilidades y aptitudes alcanzados por una persona fuera de la educación formal….”

Fundamentación:

Desde la concepción que la educación debe ser un derecho de todos durante toda la vida y teniendo en cuenta que nos encontramos en un mundo cada vez más demandante de conocimiento en áreas tradicionales y no tradicionales se hace necesario, y se considera un derecho, reconocer los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la vida, mediante el trabajo, la experiencia y la convivencia social.

El proceso de acreditación, validación y certificación de saberes a personas que no han transitado por ámbitos de educación formal promueve la inclusión social y educativa, generando posibilidades reales de participación como ciudadano/a y trabajador/a en el desarrollo de la sociedad y en el mundo del trabajo.


La institución ha definido como estratégico el reconocimiento de los saberes que las personas han adquirido por experiencia de vida. Dicha estrategia es fundamental en el marco de un país
productivo, desde el momento que se están legitimando, y por lo tanto potenciando, saberes con los que el país cuenta y por diferentes motivos no son visibles ni suficientemente aprovechados.

Objetivo:

Evaluar y reconocer las competencias adquiridas por los/as trabajadores en el ámbito laboral que permitan acreditar total o parcialmente la educación media básica y simultáneamente los saberes específicos relevantes a su desempeño profesional laboral.

Población destinataria:

Validación de Educación Media Básica, Inicialmente se iniciará la experiencia con los/as trabajadores que participaron de los Cursos Nacionales o (Escuela Superior) dictados por el Instituto Cuesta Duarte.
En caso de haber realizado otro/s curso/s, se generará un sistema de créditos educativos, debiendo achicar la brecha, cursando los contenidos restantes.
Acreditación de Saberes, Colectivos de trabajadores agrupados por rama de actividad, con una experiencia laboral mínima.

Características generales del proceso:

El proceso de evaluación abarcará dos grandes áreas, los/as trabajadores podrán inscribirse para ambas o indistintamente, cumpliendo los requisitos del proyecto.
1) Competencias específicas del desempeño laboral
2) Competencias educativas de la Educación Media Básica.

En el área Competencias de la Educación Media Básica, se explorarán aquellas habilidades reseñadas en los cinco rasgos mencionados en el Marco Curricular de Referencia Nacional (Habitar e intervenir en la complejidad del mundo – Emprender y desplegar proyectos personales y colectivos – Comunicar y comunicarse – Pensar y actuar creativamente – Ejercer de manera plena su ciudadanía). Se generarán dispositivos y protocolos previos que permitan relacionar y detectar los indicadores de cada una de las grandes familias mencionadas anteriormente con el área laboral o profesional de la población atendida en el proceso.

En el área Competencias específicas, se explorarán aquellas habilidades que previamente han sido determinadas como relevantes en el desempeño laboral profesional.

Fases del Proceso:

Componente Descripción
Inscripción

El trabajador/a interesado deberá completar:

  • Un formulario con sus datos, su trayectoria educativa y laboral.
  • Una evaluación diagnóstica.
Orientación Asesoramiento al interesado. En esta etapa recibirá información
relacionada a las perspectivas individuales del interesado. Se comunicará las condiciones para la validación total o la disponibilidad de espacios formativos que permitan concluir exitosamente el proceso.
Evaluación - Acreditación Evaluación en presencia y con la participación de equipos docentes. Recepción de los resultados de la evaluación con la validación o con la propuesta del recorrido formativo para la misma.

Módulo “Evaluación/Acreditación”:

En esta etapa se deberá recepcionar indicios directos de las capacidades de los/as trabajadores correspondientes a los dos espacios: Específico Técnico Profesional y el General. Los/as trabajadores a acreditar estarán organizados en grupos de 15 integrantes pertenecientes a una misma área profesional para la Acreditación o 15 integrantes de diferentes áreas para la
validación. Para ellos se proponen diferentes instancias:

Acreditación de competencias profesionales
  • Primera observación in situ
  • Segunda observación in situ
  • Tercera observación in situ
Observación en lugar de trabajo para evaluar
las competencias técnico profesionales. Las mismas serán observaciones activas, realizadas por docentes especialistas del área y con utilización de instrumentos de evaluación (previamente protocolizados).
Acreditación de competencias de la EMB (Validación)
  • Primera jornada
  • Segunda jornada
Despliegue de instrumentos para evaluar competencias generales del perfil de tramo (Tercer año de EMB). Cada una durará cuatro horas y será realizada por un docente que actuará como mediador. Los instrumentos serán confeccionados con la intención de obtener el máximo posible de evidencias relacionadas a una competencia privilegiando el contexto de desempeño del trabajador.

Para iniciar el proceso, se deberá completar el siguiente formulario: Ir a formulario.

Completada y procesada la información, se realizarán las comunicaciones, según los requisitos mencionados.

Visto 367 veces Modificado por última vez en Jueves, 26 Septiembre 2019 08:28
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